显微互动形态学虚拟教学解决方案

一、传统教学中的问题

1、局限于课堂教学，很难满足学生自主学习的需求

2、教室功能比较单一化，没有充分发挥教室的功能

3、实验现象与实验记录无法有效保存

4、很难做到教学、训练与考核一体的需求

5、教学资源很难共享和有效利用，  造成资源的浪费

6、针对一些危险实验，需要有对实验结果有一定的预知性

7、很难实现利用有限的师资提升教学的教学效率与与教学质量

二、什么是虚拟仿教学

虚拟现实是指用计算机生成的一种特殊环境，  人可以通过使用各种特殊装置将自己“投射”到这个环 境中，并操作、控制环境，实现特殊的目的，  即人是这种环境的主宰。基于虚拟现实技术的实践训练 模式能够以最短的时间、最小的成本获得最佳的训练效果，  在这方面传统的教学模式是无法企及的。

三、数字化虚拟切片

标本分类：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、生殖系统、神经系统、泌 尿系统、内分泌系统、微生物、寄生虫等，  标本数量超过900张

标本信息：标本名称、标本来源、标本描述、病变区域、病变特征、标本关联切片

切片分类：病理学、组胚学、中药学、动物学、植物学、微生物学、寄生虫学7个 大类，每个大类具有目录分类

三维病理标本

标本分类：按照病理学教学大纲分类等，标本数量超过800个

显微互动形态学虚拟教学解决方案

三、形态学虚拟仿真系统主要功能设计:

考试管理

产品优势

1、完整的功能模块：集数字切片、大体标本、三维标本、教学视频、手绘图、教学课件、案例教学、智能考试 于一体，满足基础医学、生命科学、农学等各类学科教学的需要

2、资源种类与数量多：超过1000张以上虚拟切片，  900张以上典型标本、  800个以上三维标本、近百张手绘图， 10万道以上理论题库

3、智慧教学方式：具有教学、训练与考核一体化的需求，应用教学资源进行线上教学，通过用户权限设置，学 生可自主学习训练，教师可利用平台实现对学生进行知识的考核

4、适应现在现代化的教学理论：虚拟与实验结合、线上教学训练考核、有效资源利用与共享、提升教学效率与 学生学习兴趣

5、服务拓展：支持用户上传资源、公司与学校可共创资源，拓展平台资源，节约教学成本